请家教:132-7058-2075
教员编号： |
2008592 | ||
性别： |
男 山东临沂人 | ||
出生年月： |
1998-10 （26岁） | ||
目前身份： |
本科毕业 | ||
所学专业： |
金融工程 | ||
就读/毕业高校： |
南通理工学院 | ||
目前生活住所： |
邗江区.西湖镇 （寒暑假都在扬州） | ||
最后登录： |
2021-9-17 16:33:55 登录了 1 次 | ||
可教授科目： |
小学数学, 小学奥数, 初一初二数学, 初三数学 |
简介及特长： |
2018.09-2019.06 南通理工学院辩论社 副社长 •任期一年，带领部门8人 •组织两届校辩论赛及社团联谊等活动 •参与创青春创业计划大赛 掌握Xmind等脑图工具，精通PPT操作 (3年教龄) |
所获证书： |
英语四级，小学数学教师资格证，计算机二级，普通话，证券从业，证券投资顾问 2018-2021连续三年获得班级二等奖学金，获得过优秀先进个人、三好学生、入党积极分子 |
可授课区域： |
邗江区(邗江区市中心都可) |
可授课时间： |
时间面议 |
家教简历： 学员评价： 教学成果： |
1、基础相对薄弱，知识构架不完整的学生。对于这部分学生，他们的知识掌握程度是混乱的，首先要做的是给他自信，相信一切知识都是有规律可循的，前后知识点是有相互联系的。建立好这样的联系才能建立完整构架的知识体系；其次，实打实的和学生一块列知识框图，明了这一节这一章的知识点结构；在做好知识网的构建后，下一步就是巩固这些基础知识，做到基础的完全明白。 2、初中基础还算能够，做题不该错的错了很多。对于这样的学生，根本原因在他的知识点之间的区别没注意。比如说，两个能够相互推导的公式运用的前提不一样，学生在做题时看着题干熟悉就不假思索的用了一个公式可能就会用错（因为出题老师就想让你混淆）。总结的来说，还是基础知识网构建的“不严实”。对于这样的学生，首先要做的就是放下自己基础还能够的想法，基础不扎实，只是相对好一些，然而做不对题一样是不成功的；其次，抓住这些容易忽略混淆的点，多练，巩固知识构架的同时解决了混淆问题。 3、基础还行，态度有些“飘忽”。这中类型的学生也很多，个性是考上“小重点”的学生中，感觉自己从千军万马中突围也算很不错了，典型“小富”心态。但是，高中知识相对初中又复杂很多，知识点也变多，而且中考没考好的学生在高中耐下性子学，很有可能超过这些人。对于这些同学，可能觉得自己还挺聪明，其实对于高考来说，拼的并不是智商，而是态度和方法。所以，态度端正，正视高中的困难，在这一点多上家长要多提醒。用心寻求适合自己的方法，坚持下去。 以上三点是我教了十来个学生的一个简单总结，可能不仅仅全面，因为每个学生的问题和“状态”不太相同。总之，对于每个学生要发现他的问题，才能“对症下药”。 |
薪水要求： |
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